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Liste de résultats

• Les uniformes peuvent entraîner la stigmatisation et l'exclusion sociale  + (distinction)
• Les uniformes créent une distinction entre les élèves, entraînant stigmatisation et exclusion sociale  + (stigmatisation)
• La distinction entre élèves avec et sans uniforme peut entraîner stigmatisation et exclusion sociale  + (stigmatisation)
• L'uniforme scolaire ne résout pas la stigmatisation et l'exclusion sociale  + (stigmatisation)
• L'uniforme scolaire peut entraîner une discrimination basée sur l'apparence  + (qualité)
• Les préjugés culturels persistent et entravent les relations harmonieuses  + (préjugés)
• L'uniforme crée une pression sociale et peut entraîner des discriminations  + (pression sociale)
• Il faut renforcer les mécanismes de vérification et promouvoir la transparence pour agir contre les armes nucléaires  + (renforcement)
• La Révolution russe reste le meilleur exemple pour les travailleurs du monde entier  + (Révolution russe)
• L'interdiction des armes nucléaires peut être une première étape vers un désarmement plus large  + (désarmement)
• L'interdiction des armes nucléaires renforce l'engagement envers le désarmement et la non-prolifération  + (désarmement)
• L'exemple encourage les mesures de désarmement  + (exemple)
• Le désarmement nucléaire inspire d'autres pays à travailler ensemble pour un monde sans armes nucléaires  + (inspiration)
• Le mélange des civilisations peut revitaliser et préserver les traditions culturelles  + (exemples de revitalisation des traditions culturelles)
• Des pays ont renoncé volontairement à leurs armes nucléaires, prouvant qu'il est possible de se désarmer  + (renoncement volontaire)
• Le mélange des civilisations peut être géré avec succès tout en maintenant la sécurité nationale  + (diversité)
• Les uniformes ne respectent pas tous les contextes culturels ou religieux  + (culture)
• Staline a instigué le recours à l'extradition en URSS  + (stalinisme)
• L'existence d'un État est indissociable de l'existence de classes sociales  + (existence)
• L'État n'a pas toujours existé  + (État)
• La perfection de Dieu n'implique pas son existence  + (Dieu)
• Les extraterrestres existent-ils ?  + (ufologie)
• Les forces productives sont les forces dont disposent les hommes dans leur lutte pour l'existence  + (forces productives)
• La classe ouvrière n'existe pas  + (classe ouvrière)
• Dieu existe-t-il ?  + (Dieu)
• Le partage de croyances diversifie la compréhension de l'existence humaine  + (partage)

• Le mélange des civilisations ouvre de nouveaux marchés pour les entreprises  + (expansion)
• Les investissements étrangers directs favorisent la création d'emplois  + (expansion)

• L'expansion des activités et l'augmentation des revenus sont des conséquences directes de cette ouverture à de nouveaux marchés  + (expansion des activités)
• Le mélange des civilisations favorise la croissance économique en ouvrant de nouveaux marchés  + (expansion économique)
• La collaboration scientifique entre chercheurs de différentes cultures favorise le partage de ressources et d'expertise  + (partage de ressources)
• Les considérations politiques et économiques limitent le partage de ressources scientifiques entre cultures  + (ressources)
• Les échanges culturels favorisent la coopération scientifique et technologique  + (coopération scientifique)
• L'interdiction des armes nucléaires limite l'accès aux ressources nécessaires  + (expertise technique)
• Le démantèlement des armes nucléaires nécessite une expertise technique et des installations spécialisées  + (expertise technique)
• La kétamine  + (kétamine)
• Dans une société d'exploitation, la classe dominante utilise tous les moyens dont elle dispose pour faire accepter l'exploitation  + (société de classes)
• Dans une société d'exploitation, la classe dominante fait tout pour faire passer l'exploitation pour naturelle  + (société de classes)
• Faut-il exploiter les ressources lunaires ?  + (Lune)
• Modifier la masse de la Lune serait nuisible à son orbite  + (lune)
• Le mélange des civilisations peut conduire à des inégalités et une exploitation économique  + (domination)
• Les inégalités économiques peuvent se creuser entre les différentes civilisations  + (inégalités économiques)
• Les différences culturelles peuvent être exploitées pour semer la discorde et la violence  + (exploitation)
• Le mélange des civilisations peut exploiter et commercialiser insensiblement les traditions culturelles  + (appropriation culturelle)
• Les civilisations puissantes exploitent économiquement les plus faibles  + (influence économique)
• Les échanges culturels peuvent renforcer les inégalités économiques et sociales entre les civilisations, favorisant l'exploitation des ressources culturelles  + (inégalités économiques)
• Les inégalités économiques se créent entre les civilisations  + (déséquilibres économiques)
• Les échanges commerciaux internationaux peuvent creuser les inégalités économiques entre pays  + (inégalités économiques)
• Les infrastructures créent des emplois dans la construction et l'exploitation  + (emploi)
• Le mélange des civilisations peut engendrer des inégalités économiques et sociales  + (inégalités économiques)
• Le mélange des civilisations peut entraîner une perte de contrôle sur les ressources des communautés autochtones  + (perte contrôle ressources)
• Le mélange des civilisations peut entraîner une exploitation économique des cultures minoritaires  + (conséquences économiques)