Il est important de s'adresser aux personnes sensibles aux arguments adverses

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Débat parentCet argument est utilisé dans le débat Faut-il débattre avec l'ennemi ?.
Mots-clés : Débat[ modifier ].

RésuméRésumé

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CitationsCitations

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« La diffusion massive de théories conspirationnistes peut laisser penser que beaucoup les adoptent. « Il y a une zone grise, où les gens relaient sans y adhérer », relativise Anthony Lantian, maître de conférences à l’Université de Paris Nanterre et auteur de Croyez-vous aux théories du complot ? (PUG/UGA Editions). Cette tendance à partager peut s’expliquer par la curiosité, l’idée que l’on n’adhère pas à la totalité du contenu mais que cela reste un point de vue intéressant. Le Guide des théories du complot, une synthèse des travaux de 150 chercheurs européens, propose d’agir en amont sur les personnes qui ne croient pas encore au conspirationnisme. Leur diffuser des messages de réfutations ou des contre-arguments basés sur des preuves s’avère alors « partiellement efficace ». »

« Pour combattre avec quelque chance de succès les idées négationnistes, il est nécessaire de distinguer les quelques producteurs de ces idées (leurs auteurs) de ceux, beaucoup plus nombreux, qui, du fait de leurs préjugés, sont séduits par ces idées et ont tendance à les propager. Car s’il est sans doute vain d’envisager une action éducative vis-à-vis de personnes qui ont fait de ces thèses leur (ou un de leurs) « fonds de commerce », je peux témoigner du fait que les préjugés des nombreuses personnes qui ont à un moment été séduites par ces idées peuvent être combattus efficacement par une action éducative. Les formateurs des mouvements anti-racistes savent d’ailleurs bien comment combattre les préjugés de type raciste qui conduisent à adhérer aux idées négationnistes : il s’agit d’œuvrer à ébranler des représentations fausses ou simplistes en plaçant ceux qui y croient face à leurs contradictions. Ceci se fait le plus efficacement par des procédés de pédagogie active au cours desquels les apprenants sont confrontés à des situations intellectuellement bousculantes qui les obligent à remettre en question leurs représentations fausses ou simplistes. Ces actions pédagogiques ont pour effet de provoquer une transformation des conceptions des apprenants et d’ébranler voire de faire disparaître totalement les préjugés visés. »

Auteur non renseigné, « Combattre le négationnisme par l’éducation », Changement pour l'égalité.

RéférencesRéférences

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Arguments pourSous-arguments

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Arguments contreContre-arguments

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