Faut-il supprimer les notes à l'école ?

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Mots-clés : Notation, Ecole [ modifier ]

Pour comprendre le débatPour comprendre le débat [ modifier ]

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Pour comprendre le débatCarte des arguments

POUR

Argument POURLes notes sont biaisées
Argument POURLes notes sont une source de stress et de mal-être
Argument POURLes notes sont injustes
Argument POURLes notes renforcent la compétition entre les élèves
Argument POURLes notes sont un fétichisme à dépasser
Argument POURUne note ne dit pas ce qu'elle évalue (contrairement aux compétences)
Argument POURUne note quantifie sur une échelle unique de multiples qualités pas toujours quantifiables
Argument POURLes notes mettent sur un même pieds les élèves qui ne travaillent pas et ceux qui ont des lacunes
Argument POURIl existe de meilleurs systèmes d'évaluation
CONTRE

Argument CONTRELes notes permettent de situer les élèves
Argument CONTRELes notes motivent les élèves à travailler
Argument CONTRELa notation est un système juste et précis
Argument CONTRELa notation est le moins mauvais des systèmes
Argument CONTRELes notes ne sont qu'un moyen d'évaluation parmi d'autres
Argument CONTRELe système est basé sur des notes

Arguments POURArguments POUR [ modifier ]

Argument POURLes notes sont biaisées

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En fonction de l'état d'esprit du professeur quand il corrige ses copies, il n'attribuera pas la même note si il est en colère ou heureux.

Un enseignant établit sa propre échelle de note en fonction du niveau des élèves de chacune de ses classes. Un élève qui a de bonnes notes dans une classe pourra voir ses notes baisser ou s'élever s'il change de classe, ou s'il n'a plus le même professeur. Mais le problème fondamental se situe au niveau de la normalisation de cette échelle par l'institution d'une constante macabreWikipedia.svgLa constante macabre est un phénomène qui serait observé lors de la notation d'examens, par lequel la proportion de mauvaises notes serait similaire quel que soit le sujet de l'examen et quel que soit le correcteur, indépendamment de la qualité véritable des réponses données par ceux qui passent l’examen.Source : Wikipédia.
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
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OBJECTIONS [ modifier ]

ObjectionTout système d'évaluation peut être biaisé.

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Argument POURLes notes sont une source de stress et de mal-être

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Argument POURLes notes sont injustes

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Les études montrent qu’un enfant qui a des mauvaises notes tend à se maintenir dans sa place de mauvais élève.
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
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OBJECTIONS [ modifier ]

ObjectionL'absence de notes ne garantit pas qu'un élève tend à s'améliorer

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Argument POURLes notes renforcent la compétition entre les élèves

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Argument POURIl existe de meilleurs systèmes d'évaluation

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  • par les lettres
  • par acquis/non-acquis (par compétences)
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
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OBJECTIONS [ modifier ]
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Argument POURLes notes sont un fétichisme à dépasser

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Argument POURUne note ne dit pas ce qu'elle évalue (contrairement aux compétences)

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SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
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OBJECTIONS [ modifier ]

ObjectionUne note est toujours assortie de commentaires qui expliquent la note

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Argument POURUne note quantifie sur une échelle unique de multiples qualités pas toujours quantifiables

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Argument POURLes notes mettent sur un même pieds les élèves qui ne travaillent pas et ceux qui ont des lacunes

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Ce sont deux problèmes différents qui nécessitent des moyens différents pour y remédier.
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
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OBJECTIONS [ modifier ]
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Arguments CONTREArguments CONTRE [ modifier ]

Argument CONTRELes notes permettent de situer les élèves

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Une appréciation tel que « travail insuffisant » ou « résultat catastrophique » ne sera jamais autant parlant qu'une note. Ces deux commentaires peuvent très bien être attribué à un 2/20 comme à un 8/20 alors que ce sont deux résultats bien différents.
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
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OBJECTIONS [ modifier ]

ObjectionLes notes sont de mauvais indicateurs pour situer un élève

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ObjectionIl n'y a pas besoin de notes pour situer les élèves

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ObjectionLa note situe par rapport à quoi ?

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ObjectionY a t'il besoin de situer précisément des élèves lorsque le but est d'atteindre un niveau ?

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Argument CONTRELes notes motivent les élèves à travailler

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SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
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OBJECTIONS [ modifier ]

ObjectionLes notes motivent surtout les meilleurs

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ObjectionLes notes découragent

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ObjectionLes notes stigmatisent

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ObjectionLes notes n'apprennent pas aux élèves à être autonomes

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Argument CONTRELa notation est un système juste et précis

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Pour que tous les élèves soient évalués de la même façon
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
Aucun sous-argument n'a été entré pour le moment.
OBJECTIONS [ modifier ]

ObjectionLes notes sont biaisées

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En fonction de l'état d'esprit du professeur quand il corrige ses copies, il n'attribuera pas la même note si il est en colère ou heureux.

Un enseignant établit sa propre échelle de note en fonction du niveau des élèves de chacune de ses classes. Un élève qui a de bonnes notes dans une classe pourra voir ses notes baisser ou s'élever s'il change de classe, ou s'il n'a plus le même professeur. Mais le problème fondamental se situe au niveau de la normalisation de cette échelle par l'institution d'une constante macabreWikipedia.svgLa constante macabre est un phénomène qui serait observé lors de la notation d'examens, par lequel la proportion de mauvaises notes serait similaire quel que soit le sujet de l'examen et quel que soit le correcteur, indépendamment de la qualité véritable des réponses données par ceux qui passent l’examen.Source : Wikipédia.
Sous-débat
 Le débat continue. Consultez la page détaillée
Les notes sont biaisées
SOUS-ARGUMENTS OBJECTIONS
Aucun sous-argument n'a été entré. Objection Tout système d'évaluation peut être biaisé.
 de l'argument pour aller plus loin.

ObjectionLa précision des notes n'est pas très utile

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ObjectionLes notes donnent une idée vague des apprentissages

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La note en elle-même, le nombre, est précis certes. En revanche ce que représente la note, l'important donc, est beaucoup plus vague. En effet, une note ne détaille pas les compétences, ni celles acquises ni celles qui restent à acquérir. C'est justement le côté pratique d'une note, ça donne une idée globale très rapidement, mais imprécise.

Argument CONTRELa notation est le moins mauvais des systèmes

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Aucun résumé ni citation n'a été entré.

Argument CONTRELes notes ne sont qu'un moyen d'évaluation parmi d'autres

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Les notes peuvent très bien s'accompagner de commentaires approfondis sur la matière à revoir, ainsi que d’appréciation générale sur le travail d'un élèves. On peut ainsi combiner la précision mathématique et l'explication détaillée mais subjective.
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
Aucun sous-argument n'a été entré pour le moment.
OBJECTIONS [ modifier ]
Aucune objection n'a été entrée pour le moment.

Argument CONTRELe système est basé sur des notes

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Peut-importe ce qu'on en pense, le système éducatif et même la société fonctionne ainsi. Ainsi, supprimer les notes des écoles primaire ou secondaire serait une mauvaise chose car l'étudiant y serait quand même confronté à l'université ou plus tard dans la vie active.
SOUS-ARGUMENTS [ modifier ]
Aucun sous-argument n'a été entré pour le moment.
OBJECTIONS [ modifier ]
Aucune objection n'a été entrée pour le moment.

Pour aller plus loinPour aller plus loin

BibliographieBibliographie

Plutôt POURPlutôt POUR [ modifier ]

Plutôt CONTREPlutôt CONTRE [ modifier ]

Aucune référence bibliographique CONTRE n'a été entrée pour le moment.

Ni POUR ni CONTRENi POUR ni CONTRE [ modifier ]

Aucune référence bibliographique ni POUR ni CONTRE n'a été entrée pour le moment.

SitographieSitographie

Plutôt POURPlutôt POUR [ modifier ]

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Plutôt CONTREPlutôt CONTRE [ modifier ]

Aucune référence sitographique CONTRE n'a été entrée pour le moment.

Ni POUR ni CONTRENi POUR ni CONTRE [ modifier ]

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VidégraphieVidéographie

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Plutôt CONTREPlutôt CONTRE [ modifier ]

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Ni POUR ni CONTRENi POUR ni CONTRE [ modifier ]

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Débats connexesDébats connexes [ modifier ]

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